Literatura en la Escuela

Buenas tardes, estudiantes de 5to. C:    El trabajo práctico Nº 6 consistirá en la continuación de la lectura de la novela. Es una buena oportunidad para quienes aún no han entregados los TP, puedan ponerse al día, dentro de las posibilidades. Tendrán que leer hasta el capítulo X inclusive. A continuación les dejo un cuestionario guía para que pongan atención a algunos hechos de la novela. No tienen que resolverlo, sólo deben usarlo como guía para su lectura.  Cuestionario ¿Qué ve la institutriz en el lago cuando está junto a Flora? ¿Por qué intuye que hay una relación entre los niños y esos seres sobrenaturales?  ¿Qué relación hay entre la señorita Jessel y Quint? ¿Qué costumbres referidas a las clases sociales  de la época salen a la luz cuando la señora Grose habla de esa relación?  En el capítulo VIII se devela lo que la señora Grose ocultó en los primeros diálogos con la institutriz. ¿Recuerdan qué hipótesis habían hecho al respecto (TP 4)? ¿Se cumplen o no? ¿Qué

Trabajo práctico Nº 6 Buenas tardes, estudiantes de 5to. B:    El trabajo práctico Nº 6 consistirá en la continuación de la lectura de la novela. Es una buena oportunidad para quienes aún no han entregados los TP, puedan ponerse al día, dentro de las posibilidades.     La mayoría ha logrado resolver muy bien las consignas y ha formulado hipótesis de lectura muy interesante. A partir de la lectura del capítulo 16 deberán comprobar si esas hipótesis se cumplieron o si se desarrollaron de un modo muy distinto al pensado.  Cuestiones que tienen que tener en cuenta al momento de leer para poder hacer el trabajo final que será el TP Nº 7, a partir del 8 de junio(Solo deben hacer anotaciones, las consignas del TP 7 serán dadas el 8 /6):  Presencia del narrador en los distintos capítulos. Focalizaciones adoptadas. Manipulación del narratorio.  Intertextualidad dentro de la novela.  Manejo del tiempo. ¿Se mantiene la línea temporal? ¿Hay saltos temporales? ¿Dónde? Evolución de

Trabajo práctico Nro. 6 Buenas tardes estudiantes de 5to A: En esta oportunidad continuaremos abordando algunos cuentos fantásticos. Los análisis que han hecho hasta ahora estuvieron muy bien.  Deberán elegir dos cuentos del siguiente listado (uno de ellos debe ser de Borges) y tendrán que leerlos. La actividad sólo consistirá en la lectura de dos cuentos que elijan. Cuento La casa de Asterión de Borges Cuento El libro de arena de Borges Cuento Casa tomada de Cortázar Cuento La noche boca arriba de Cortázar A continuación dejo un enlace para que accedan a los cuestionarios, Sólo deben usarlos como guía de lectura. Además allí hay información complementaria para complementar la lectura de los cuentos de Borges. Cuestionarios de cuentos e información complementaria En el trabajo práctico número 7 haremos una actividad escrita sobre los siguientes aspectos de todos los cuentos leídos: - tema - elementos fantásticos - narrador y focalización. Así que vayan tomando nota

¡Buen día, estudiantes de primer año! Esperamos que estén bien y que estén cuidándose. Comenzamos aquí con el TP Nº 6. Esta vez, trabajaremos con un cuento de Isaac Asimov, un escritor del siglo pasado que es reconocido por sus relatos de ciencia ficción. ¿Han leído relatos de ciencia-ficción? ¿Han visto películas o series de este género? Seguramente que sí. Como habrán notado, las historias de ciencia-ficción siempre se ubican en el futuro, en un tiempo lejano donde la ciencia ha avanzado tanto que la vida es totalmente diferente. El cuento que vamos a leer hoy es "Cómo se divertían" de Isaac Asimov. Aquí les dejamos el enlace para que lo lean :  Cuento "Cómo se divertían" de Isaac Asimov Actividades 1. Luego de leer el cuento, repondé: a. ¿ Por qué Margie odia la escuela? ¿Esa escuela de Margie se parece a las actividades escolares que estamos realizando hoy en día? Explicá tu respuesta. b. ¿Por qué Margie cree que en la escuela que se describe en el li

Nota sobre el TP N° 4: todavía no terminé de corregir todos los trabajos, en la semana recibirán su TP corregido. Trabajo práctico N° 5: La casa de Bernarda Alba “las cosas la están mirando y ella no sabe mirarlas” (Federico García Lora, “Romance gitano”) ¡Buenas tardes , alumnos de 4° año! Espero que se encuentren bien. Comenzaremos la lectura de la obra de teatro La casa de Bernarda Alba de Federico García Lorca. Este TP está organizado en tres partes. En la parte I vas a conocer al autor, en la parte II vas a repasar las características del género teatral y en la parte III vas a comenzar la lectura de la obra. Te sugiero que hagas en una semana la parte I y II y que la semana que viene hagas la III. Igual es una sugerencia, uds. trabajen cómo más cómodo les resulte, pero no dejen el TP para el último día porque se les va a hacer largo. Lo único que me tienen que enviar por mail es la parte III. Pueden trabajar en grupos de 2 o 3 personas. La fecha de entrega es el

Buenas tardes, estudiantes de 5to C:  Esta semana estaré entregando los trabajos que me enviaron la semana pasada. Quienes aún no lo hayan mandado, pueden hacerlo en estos días. Ya saben que si tienen una dificultad pueden avisarme para tratar de ayudarlos o ayudarlas.  Hoy continuaremos trabajando con la novela gótica de Henry James, Otra vuelta de tuerca.  Como habrán visto en el TP anterior, el terror está implícito en las palabras y las acciones de los personajes y mucho de lo que sucede queda a interpretación del lector.  Actividades   (ENLACE PARA LEER NOVELA) 1. Lean atentamente desde el capítulo IV al VI inclusive. Luego respondan:  a. ¿Cuáles son los tres episodios que involucran hechos sobrenaturales? ¿Quién o quiénes los perciben? ¿Hay pruebas de que realmente suceden? b. ¿Como describe la Sra. Grose a Peter Quint? ¿Por qué creen que lo califica como "atrevido"? c.  ¿Cómo es el comportamiento de Flora en el capítulo VI  cuando están en el lago? Desarroll

Buen día, estudiantes de 5to A Esta semana estaré entregando los trabajos que me enviaron la semana pasada. Quienes aún no lo hayan mandado, pueden hacerlo en estos días. Ya saben que si tienen una dificultad pueden avisarme para tratar de ayudarlos o ayudarlas.  Hoy continuaremos trabajando con cuentos del género fantástico. Pero también abordaremos el tema del narrador en las obras narrativas.   El narrador puede caracterizarse por la persona gramatical que usa y por el rol que ocupa dentro de la historia: puede ser protagonista, puede ser testigo o puede estar afuera de ella y aún así saber todo lo que pasa en ella. A este tipo de narrador se lo llama omnisciente.  Pero como habrán visto en las obras narrativas que leyeron estos años, también podemos definir al narrador en función del punto de vista que adopta. Es decir, un narrador puede adoptar distintas focalizaciones o miradas. En la narración,  gracias a la mirada o focalización -entre otros recursos, pero especialmente

Buenos día, estudiantes de 5to. B:  Esta semana estaré entregando los trabajos que me enviaron la semana pasada. Quienes aún no lo hayan mandado, pueden hacerlo en estos días. Ya saben que si tienen una dificultad pueden avisarme para tratar de ayudarlos o ayudarlas.  Hoy continuaremos trabajando con la novela de Claudia Piñeiro,  Tuya.  En el trabajo anterior les había realizado algunas preguntas sobre el narrador, elemento importante de cualquier obra narrativa. El narrador puede caracterizarse por la persona gramatical que usa y por el rol que ocupa dentro de la historia: puede ser protagonista, puede ser testigo o puede estar afuera de ella y aún así saber todo lo que pasa en ella. A este tipo de narrador se lo llama omnisciente.  Pero como habrán visto en las obras narrativas que leyeron estos años, también podemos definir al narrador en función del punto de vista que adopta. Es decir, un narrador puede adoptar distintas focalizaciones o miradas. En la narración,   grac

Martes 5 de mayo de 2020 ¡Buenas tardes estudiantes! Esperamos que se encuentren muy bien en sus casas. Antes de pasar el TP N° 4, les contamos que en la semana terminaremos con las devoluciones del TP N° 3. Ahora sí, vamos al TP N° 4. En esta oportunidad, a pedido del público, trabajaremos con otro cuento de H.P. Lovecraft...... EN LA CRIPTA .....Si no sabés lo que es una cripta, no desesperes, acá te copiamos la definición del DLE: cripta Del lat. crypta, y este del gr. κρύπτη krýpt ē . 1. f. Lugar subterráneo en que se acostumbraba enterrar a los muertos. 2. f. Piso subterráneo destinado al culto en una iglesia.                                 3. f. Bot. Oquedad más o menos profunda en un parénquima. ¿Cuál pensás que es la acepción de cripta que se corresponde con el título del cuento de Lovecraft? Lectura: En el siguiente enlace encontrará el cuento para leer: https://ciudadseva.com/texto/en-la-cripta/ Momento de escritura. Guía: 1. ¿Quién relata

Buen día, estudiantes de primer año! Esperamos que estén muy bien. A continuación les dejamos el TP Nº 5 de Lengua. Hoy trabajaremos con libros álbum. ¿Han visto uno alguna vez ? Estos relatos se destacan porque su sentido se completa con la imagen que lo acompaña. Los libros álbum no tienen edad. Pueden ser disfrutados por todos y todas en cualquier momento de la vida. Actividades 1. Vean y escuchen atentamente el video que está a continuación. Es del libro La historia de Julia: La niña que tenía sombra de niño de Christian Bruel y Anne Bozellec; Ver video de La historia de Julia 2. Luego de ver  y leer La historia de Julia , respondé: a. ¿Qué cosas hace Julia antes de escaparse de la casa? Mencioná lo que hayas leído y lo que hayas visto en las imágenes. b. ¿Por qué los padres de Julia la retan constantemente? c. ¿Por qué Julia no quiere a su sombra? ¿Qué decide hacer para "sacársela de encima"?´ d. ¿En qué imágenes se puede ver triste a Julia?  Deberás me