Literatura en la Escuela

Buenas tardes, estudiantes de 5to A y 5to B.    Espero que estén muy bien y que estén cuidándose.    Les cuento que este es el último TP antes del receso invernal y por ello analizaremos las características del género literario, género que hemos venido trabajando durante este período y continuaremos abordando después de las vacaciones de invierno.     Cuando desde l materia Lengua y Literatura (o Literatura, en este caso) les damos alguna novela o cuento para leer, ustedes dar por entendido que eso es un texto literario. ¿Pero qué es Literatura? ¿Qué hace que un texto se convierta en parte de la literatura? ¿La escuela ocupará algún rol en la formación del concepto de Literatura? Aunque parezca fácil definir qué es literatura, no lo es. Ya que, como cambian muchos conceptos a lo largo de la Historia, también cambia el concepto de literatura.    Con la lectura del documento que está a continuación, trataremos de aclarar algunas ideas referidas a este tema.  Enlace para leer el

Buenas tardes, estudiantes de 5to C:  Continuaremos con el análisis de la novela "Otra vuelta de Tuerca" de Henry James.  Analizaremos los capítulos que quedan. Como este es el último TP antes del receso, les enviaré preguntas del resto de los capítulos, para que puedan analizar hasta el final.  Quienes hayan avanzado hasta el final, podrán responderlas todas, pero quienes no, podrán entregar sólo el punto 1 y hacer el resto luego del receso invernal.  Actividades 1. Lea desde el capítulo XIV hasta el capítulo XX  y luego respondan:  a. ¿Qué deseo le expresa a Miles en el capítulo XIV a la institutriz? Mencionen dos motivos que justifican su deseo.  b. ¿Por qué, luego de hablar con Miles, la institutriz se siente incómoda y dice que debe abandonar Bly?  Copien un fragmento que demuestre su malestar ¿Qué la obliga a quedarse finalmente? c. Es posible que los niños sepan que la institutriz pensaba renunciar por su comportamiento extraño al salir de la iglesia

¡Buen día, estudiantes de primer año A, B, C, D, E y F! ¿Cómo están? Espero que muy bien. Ya llegamos al último TP de esta primera parte del año. En la semana del 30 de junio al 3 de julio les enviarermos un informe a cada uno/a sobre la participación que han tenido en los TP propuestos.  En este TP abordaremos los cuentos que leyeron en el trabajo anterior y continuaremos trabajando con la trama descriptiva.  Actividades 1. Relean el cuento "El venerable Veneranda" y luego respondan:   a. ¿Por qué el señor Veneranda comienza a charlar con el hombre del tercer piso? b. ¿Qué otro personaje se suma a la charla? ¿Por qué Veneranda le pregunta si suele silbar? c. El cuento se desarrolla a partir de una serie de confusiones por suposiciones que hacen los personajes. Mencionen dos suposiciones que hace Veneranda y explique por qué supone eso.  d. ¿Por qué Veneranda caracteriza al edificio como un "asilo de locos"? 2. Relean el cuento "Cur

Buenas tardes, estudiantes de 5to A: ¿Cómo andan sus cosas? Espero que hayan podido leer los cuentos propuestos para el TP 6.  Con este trabajo finalizaremos el abordaje de los cuentos fantásticos de escritores y escritoras de Argentina.  Para hacer este trabajo deben leer un cuento más de Silvina Ocampo: " Cielo de claraboyas".  "Cielo de claraboyas" de Silvina Ocampo  Actividades 1. ¿Cuáles son los temas en los cuentos leídos de Borges?  2. Uno de los recursos usados por Borges en su literatura es la similitud entre su vida y la del personaje protagonista. De este modo, el relato hace dudar al lector sobre su carácter ficcional. ¿Qué similitudes hay entre el protagonista de "El libro de arena" y Borges? (Lean la biografía del escritor que se adjuntó en el TP 6). 3. El cuento "La casa de Asterión tienen una relación de intertextualidad con el mito del Minotauro (Lea el mito en el apunte de ayuda del TP 6). ¿Son iguales las de

Buenas tardes, estudiantes de 5to B:  Espero que continúen bien sus cosas.  Hoy comenzaremos a trabajar la última parte de la novela Tuya de Claudia Piñeiro.  Actividades Luego de leer la última parte de la novela, respondan:  Luego de leer el capítulo 16, ¿Qué creen que sabe Charo sobre el asesinato de Alicia? Justifiquen.  ¿Hay alguna otra parte de la novela que confirme su respuesta? Expliquen.  En la segunda parte de la novela logramos distinguir cómo es el trato de Ernesto para con Inés.¿Cómo lo describirían? Luego, copien tres fragmentos para justificar su repuesta.  ¿Por qué Inés, después de ver a Ernesto y a Charo juntos, aún cree que su esposo la ama?   Relean el capítulo 25. ¿Qué voces narradoras aparecen? ¿Por qué creen que se entremezclan estas voces?  ¿En qué momento elabora el plan final? ¿Por qué lo hace? A lo largo de Novela observamos que Inés subestima a Lali. Mencionen tres casos.  Algunos capítulos están conformados por documentos legales. ¿Qué otras

Buenas tardes, estudiantes de 5to C:     ¿Cómo están?  Espero que muy bien y que se estén cuidando si salen a realizar distintas actividades.    En esta oportunidad vamos a continuar con el análisis de la novela "Otrra vuelta de tuerca" de Henry James. Como habrán notado hasta acá, como novela gótica, este relato está compuesto por intrigas psicológicas que nos ofrece la voz narradora. Hoy, pondremos atención en la relación de la protagonista, cuya voz es la que nos narra el relato, con el resto de los personajes.  Actividades   Luego de leer hasta el capítulo XIII inclusive, respondan:  a.     Al principio del capítulo VII la institutriz afirma que los niños, Flora y Miles, saben de la existencia de los espíritus de Quint y de la señorita Jessel. ¿Qué situaciones posteriores a este capítulo demuestran esta afirmación? Mencionen al menos dos. b.      En el capítulo VII se produce este diálogo: —No he conocido a ninguno como él. Hacía lo que querí

Buen día, estudiantes de 1ro. A, B, C, D, E y F:  ¿Cómo están? Ya nos estamos acercando al primer corte del año, las vacaciones de invierno, y es por eso que les contaremos cómo vamos a trabajar en el mes de Junio. Nos quedan tres encuentros, incluido este. TP Nº 7 ( 2 de junio): Hoy trabajaremos con dos cuentos cortos y la descripción. TP N º 8 (16 de junio): abordaremos el análisis de los cuentos presentados en el TP Nº 7. TP Nº 9 (30 de junio): Devolución de cada profesora sobre el recorrido hecho por los estudiantes hasta ahora y devolución de los estudiantes a cada profesora. Hoy, además de leer los cuentos propuestos, trabajaremos con la descripción de personas ¿Qué características tiene un texto descriptivo? Un texto descriptivo está compuesto por las percepciones que tenemos de todo lo que nos rodea y de todo lo que imaginamos. Para poder hacer una descripción es necesario observar atentamente cada detalle de aquello que deseamos describir. Además, luego de observar,